https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/ 2026-04-06T14:40:45+00:00 https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/ https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/lib/exe/fetch.php?media=wiki:dokuwiki.svg text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab01-1&rev=1759083419&do=diff AB01-1: Lehrer:in werden? Ob man will oder nicht, die eigene Biografie beeinflusst direkt oder indirekt das Verhalten- und damit auch das Verhalten als Lehrperson in Schule und Unterricht. Ob man nun unreflektiert erlebte Verhaltensweisen wiederholt oder diesen bewusst entgegensteuert ist jedem selbst überlassen. Allerdings kann ein kontinuierliches biografisches Lernen dazu beitragen, Bewusstsein für die eigenen Erfahrungen zu schaffen und dementsprechend zu handeln. Auf diesem Arbeitsblatt er… text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab01-2&rev=1759083420&do=diff AB01-2: Fachbezogene Bereiche des Lehrkräftewissens Der Arbeitsauftrag für diese Lerneinheit ist simpel: Studieren Sie die angegebene Basislektüre und beantworten Sie die unten stehenden Reflexionsfragen. Materialien: * Basislektüre (siehe Olat): Kanwischer, D. (2013): Fachbezogenes Wissen in der geographischen Lehrerbildung. In: Kanwischer (Hrsg.): Geographiedidaktik. Studienbücher der Geographie. Stuttgart. S. 46 - 56. text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab02-1&rev=1759083420&do=diff AB02-1: Historisch-genetische Fachentwicklung Bearbeiten Sie die nachfolgenden Aufgaben vor dem Hintergrund der Basislektüre und den entsprechenden Foliensatz aus der Übung. Materialien: * Basislektüre: Schultz, Hans-Dietrich (2004): Brauchen Geographielehrer Disziplingeschichte? In: geographische revue, Jahrgang 6, H. 2, S. 43-58. * Foliensatz „Historisch-genetische Fachentwicklung text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab03-1&rev=1759083420&do=diff AB03-1: Perspektivrahmen Sachunterricht, Kompetenzen und Kerncurricula In dieser Übung setzen Sie sich mit dem Perspektivrahmen Sachunterricht und dem Kerncurriculum Sachunterricht des Landes Hessen vertieft auseinander und diskutieren die Chancen und Risiken der Kompetenzorientierung. text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab04-1&rev=1759083420&do=diff AB05-01: Unterrichtsplanung 1. Aufgabe Vergleichen Sie die inhaltliche und methodische Handlungsorientierung im Unterricht. Welche Vor- und Nachteile sehen Sie in beiden Ansätzen? 2. Aufgabe Erstellen Sie einen Lernzyklus für problemorientiertes Lernen zu einem geographischen Thema Ihrer Wahl. Beschreiben Sie jede Phase des Zyklus und wie sie im Unterricht umgesetzt werden kann. text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab05-1&rev=1759083420&do=diff AB05-1: Außerschulisches Lernen und Exkursionen In dieser Übung analysieren Sie Ihre eigenen Erfahrungen mit außerschulischem Lernen und setzen sich mit den unterschiedlichen Formen der didaktisch-methodischen Umsetzung von Exkursionen auseinander. text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab06-1&rev=1759083420&do=diff AB06-01: Systemisches Denken 1. Aufgabe Beantworten Sie die folgenden Fragen basierend auf der Präsentation in der Übung und der Basisliteratur: * Was versteht man unter systemischem Denken? * Welche Fähigkeiten umfasst vernetztes Denken? * text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab07-1&rev=1759083420&do=diff AB07-5: Raumperspektiven In dieser Übung verknüpfen Sie die unterschiedlichen Raumperspektiven mit den dazugehörigen Unterrichtsfragen. Materialien: * Screencasts und Literatur (siehe OLAT) Aufgabenstellung: Sie möchten Räume als Container, Räume als System von Lagebeziehungen, Räume als Kategorie der Sinneswahrnehmung und Räume als soziales Konstrukt in ihrem Unterricht thematisieren. Nachfolgend sind eine Reihe von Unterrichtsfragen gelistet. Mit welcher Frage wird welche Raumperspektiv… text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab07-2&rev=1759083420&do=diff AB07-2: Medienpädagogische Strömungen Egal welcher Umgang mit (digitalen) Medien in der Pädagogik gewählt wird - immer wird auch eine spezifische Wahrnehmung von Medien und ihren Chancen und Hindernissen impliziert, die wiederum zusammengefasst und geordnet werden können in bestimmte medienpädagogische Strömungen. In dieser Übung setzen Sie sich mit der Entwicklung unterschiedlicher medienpädagogischer Strömungen auseinander und reflektieren Ihre eigenen Einstellungen zum Einsatz von (Geo)Medie… text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab07-3&rev=1759083419&do=diff AB08-3: Strukturale Medienbildung Die gestaltende und strukturierende Macht von Medien, sowie die damit verbundene Verwobenheit von menschlichen Handeln wird mit dem Begriff der strukturalen Medienbildung zum Ausdruck gebracht. In dieser Übung setzen Sie sich mit dem Ansatz der strukturalen Medienbildung auseinander und stellen einen Bezug zur geographischen Bildung her. text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab08-1&rev=1759083419&do=diff under construction text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab08-2&rev=1759083420&do=diff AB08-2: Medienpädagogische Strömungen Egal welcher Umgang mit (digitalen) Medien in der Pädagogik gewählt wird - immer wird auch eine spezifische Wahrnehmung von Medien und ihren Chancen und Hindernissen impliziert, die wiederum zusammengefasst und geordnet werden können in bestimmte medienpädagogische Strömungen. In dieser Übung setzen Sie sich mit der Entwicklung unterschiedlicher medienpädagogischer Strömungen auseinander und reflektieren Ihre eigenen Einstellungen zum Einsatz von (Geo)Medie… text/html 2025-09-28T18:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab08-3&rev=1759083420&do=diff AB08-3: Strukturale Medienbildung Die gestaltende und strukturierende Macht von Medien, sowie die damit verbundene Verwobenheit von menschlichen Handeln wird mit dem Begriff der strukturalen Medienbildung zum Ausdruck gebracht. In dieser Übung setzen Sie sich mit dem Ansatz der strukturalen Medienbildung auseinander und stellen einen Bezug zur geographischen Bildung her. text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab09-1&rev=1759083419&do=diff AB09-1: Texte Aufgabe 1: Informieren Sie sich über das Hamburger Verständlichkeitskonzept. Lesen Sie den Wikipedia-Artikel zum Thema und fassen Sie die vier Merkmale der Verständlichkeit in eigenen Worten zusammen. Aufgabe 2: Wählen Sie einen aktuellen geographischen Artikel aus einer Zeitung oder einem Online-Medium, der für den Sachunterricht relevant ist. Analysieren Sie den gewählten Artikel anhand der vier Merkmale des Hamburger Verständlichkeitskonzepts. text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab09-2&rev=1759083419&do=diff AB09-2: Bilder Bilder können im Unterricht für unterschiedliche Zwecke eingesetzt werden - sei es als Impuls zur Erarbeitung einer Problemstellung oder als Veranschaulichung von Sachverhalten. Der Einsatz von Bildern im Unterricht sollte jedoch nicht willkürlich, sondern systematisch entlang bestimmter Entscheidungsfelder erfolgen. In dieser Übung lernen Sie Entscheidungsfelder bei der Bildauswahl kennen und wenden diese an. text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab09-3&rev=1759083419&do=diff AB09-3: Schulbücher Nicht alle Schulbücher sind gleich gut geeignet, um Unterricht zu strukturieren, Schülerinnen und Schüler zu motivieren oder differenzierend wirksam zu werden. Durch die Analyse des Schulbuchs im Vorfeld kann die Lehrperson seinen Mehrwert und seine Mängel feststellen. Auf diesem Arbeitsblatt analysieren Sie selbst ein Schulbuch und nehmen eine kriteriengeleitete Bewertung vor. text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab09-4&rev=1759083419&do=diff AB09-4: MER und Story Maps Mit Hilfe von Story Maps lassen sich räumliche Informationen mit digitalen Karten verbinden, welche wiederum interaktiv und veränderbar sind. Durch das Kombinieren von Bildern, Videos und Texten mit “herkömmlichen” Web-Karten entsteht eine neue Form der kartographischen Erzählung. Auf diesem Arbeitsblatt analysieren Sie anhand der Multimediaprinzipien Story Maps. text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab10-1&rev=1759083419&do=diff AB10-1: Digitale Geomedien und reflexive Kartographie Aufgabenstellung(en): Aufgabe 1: Machen Sie einen Spaziergang durch Ihre Wohngegend/ Ihr Viertel. Nehmen Sie sich hierfür mindestens 45 Minuten Zeit und notieren Sie Beobachtungen, die Sie für eine subjektive Karte verwenden könnten. Mögliche Orte, die Sie notieren könnten sind text/html 2025-09-28T18:16:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://www.foc.neu.geomedienlabor.de/doku.php?id=courses:studierende:l:gisa:arbeitsblatt:ab10-2&rev=1759083419&do=diff AB10-2: Spatial Citizenship Der Arbeitsauftrag für diese Lerneinheit ist simpel: Studieren Sie die angegebene Basislektüre und beantworten Sie die unten stehenden Reflexionsfragen. By the way: Hier zwei Tipps bzgl. Lesestrategien: M04-1: Lesestrategien Basislektüre: